5-3 how have we affected the world's terrestrial ecosystems?
我們如何影響世界的地球生態系？
在許多的地區裡，人類的活動削弱了生態和經濟資本，這些資本提供了地球上的沙漠、草原、森林和山。當人類的生態足跡不斷擴大，對環境所帶來的破壞也足見增加。
5-4 what are the major types of aquatic systems?水生系統的主要類型是什麼？
主要分為海水和淡水。海水由海洋伴隨著河口、海岸濕地、珊瑚礁和紅樹林沼澤所組成。淡水由湖泊、河流和陸地沼澤所組成。海洋支配了整個星球，因為這些海水和淡水水生生物區域，占了地前表面的四分之三。
aquatic life zones水生生物區：生物群系水生等值 。
plankton浮游生物：鹹水和淡水區生活包含幾個主要類型的生物，自由浮動的浮游生物，浮游植物和浮游動物。
nekton游泳生物：包括游泳生物有機體，如魚類，海龜和鯨魚。
benthos底棲生物：底棲生物，是自下而上的居民，例如，蠕蟲挖洞入沙子或泥和在海底走的牡蠣和龍蝦和螃蟹。
decomposers分解：由分解者（主要是細菌）的分解有機化合物的屍體及廢物的水生生物到簡單的營養成分，供水產品生產者。
2009年1月7日 星期三
第14週
5-2 how does climate affect the nature and location of biomes?氣候怎麼影響大自然和生物群系？
氣候因有不同的平均溫度和平均降雨量，導致形成熱帶、溫帶、寒帶氣候，沙漠、草原、森林。氣候差異解釋了為什麼一個地區的地球陸地表面是一個沙漠或是森林，又為什麼全球空氣循環造成不同類型的沙漠、草原和森林。
biomes 生物群域：地球表面的一種大範圍區域劃分,大致相當於各主要氣候區的優勢生態群落, 以主要植物種和特殊的生命型態為特徵。生物群域是按地理分類的最大生物群落。
desert 漠地：地球上一種乾燥和空曠的地區,常稱為沙漠。其特徵是極少或沒有植被,空無人煙並間歇地降雨,高蒸發率,低濕度和雲覆蓋。
grasslands 草原：草原是生長草類並間有灌木的廣大平坦地區。草原地形平坦,略有起伏,人煙稀少,水源不足,農產品缺乏;冬季嚴寒,多風雪,夏季雨水集中。
permafrost 永久凍土(層)：地球低溫地區終年凍結的土地。在一定深處為非凍土所支撐,也為夏季融化秋季又再凍結的活動層所覆蓋。
forest systems 森林生態系統：指由不同的森林生態系統組成的、森林與環境、森林與社會相互作用的統一體。
氣候因有不同的平均溫度和平均降雨量，導致形成熱帶、溫帶、寒帶氣候，沙漠、草原、森林。氣候差異解釋了為什麼一個地區的地球陸地表面是一個沙漠或是森林，又為什麼全球空氣循環造成不同類型的沙漠、草原和森林。
biomes 生物群域：地球表面的一種大範圍區域劃分,大致相當於各主要氣候區的優勢生態群落, 以主要植物種和特殊的生命型態為特徵。生物群域是按地理分類的最大生物群落。
desert 漠地：地球上一種乾燥和空曠的地區,常稱為沙漠。其特徵是極少或沒有植被,空無人煙並間歇地降雨,高蒸發率,低濕度和雲覆蓋。
grasslands 草原：草原是生長草類並間有灌木的廣大平坦地區。草原地形平坦,略有起伏,人煙稀少,水源不足,農產品缺乏;冬季嚴寒,多風雪,夏季雨水集中。
permafrost 永久凍土(層)：地球低溫地區終年凍結的土地。在一定深處為非凍土所支撐,也為夏季融化秋季又再凍結的活動層所覆蓋。
forest systems 森林生態系統：指由不同的森林生態系統組成的、森林與環境、森林與社會相互作用的統一體。
2009年1月5日 星期一
第16週
5-5 what are the major ocean zones and how have we affected them?
主要的海洋區域是什麼和我們如何影響他們？
住要分為三個地區：海岸、外海、海底。海岸地區是溫暖富含營養物，位在淺水區從陸地上的高潮線到大陸棚的邊邊，此區和陸地是有許多互動，所以人類活動主要引響此區。人類活動降低了生態和經濟服務。
coastal zone 海岸帶：指海洋與陸地相互交接、相互作用的過渡地帶。包括潮間帶、潮上帶、潮下帶三部分。
estuaries 河口：部分被圍抱的沿岸水體,與開闊的大洋相連，其中的海水被來自陸地的淡水所沖淡。河口灣是地球上最大的生物繁殖地帶，來自陸地的營養物質經地面逕流流入河口灣，並經生物體繼續再循環。
coastal wetlands 海岸溼地：指位於海陸交匯帶，相對獨立於陸地和海洋的具有多功能生態系統的特殊過渡區帶。
intertidal zone 潮間帶：高潮線與低潮線之間的地帶，即為潮間帶。
open sea 開闊水域：指根據船舶吃水與可用水深及寬度的關係，航行水域內不存在航行障礙物，水深足夠，航行的船舶不會發生船舶觸礁、擱淺等事故。
主要的海洋區域是什麼和我們如何影響他們？
住要分為三個地區：海岸、外海、海底。海岸地區是溫暖富含營養物，位在淺水區從陸地上的高潮線到大陸棚的邊邊，此區和陸地是有許多互動，所以人類活動主要引響此區。人類活動降低了生態和經濟服務。
coastal zone 海岸帶：指海洋與陸地相互交接、相互作用的過渡地帶。包括潮間帶、潮上帶、潮下帶三部分。
estuaries 河口：部分被圍抱的沿岸水體,與開闊的大洋相連，其中的海水被來自陸地的淡水所沖淡。河口灣是地球上最大的生物繁殖地帶，來自陸地的營養物質經地面逕流流入河口灣，並經生物體繼續再循環。
coastal wetlands 海岸溼地：指位於海陸交匯帶，相對獨立於陸地和海洋的具有多功能生態系統的特殊過渡區帶。
intertidal zone 潮間帶：高潮線與低潮線之間的地帶，即為潮間帶。
open sea 開闊水域：指根據船舶吃水與可用水深及寬度的關係，航行水域內不存在航行障礙物，水深足夠，航行的船舶不會發生船舶觸礁、擱淺等事故。
2008年12月11日 星期四
2008年12月8日 星期一
第十二週4-2~4-4
心得
因為人類的活動使得生物多樣性不斷的下降，我們為了食用、藥用、玩樂，甚至是無目的地大量獵捕或採集各種生物，已經造成大量的物種面臨減絕絕悲慘命運。而對環境的種種開發及污染，則是更廣泛性而徹底的破壞了許多特殊的生態系，例如沼澤、濕地、瀉湖、海岸、雨林…等。失去了棲所的生物，連復育的機會都不再有。任一物種的滅絕，都意味著自然界無法回復的重大損失，我們都受惠於自然界中各種物種，所以我們必須保護在地球上的每個生命，讓我們下一代可以永續在利用。
因為人類的活動使得生物多樣性不斷的下降，我們為了食用、藥用、玩樂，甚至是無目的地大量獵捕或採集各種生物，已經造成大量的物種面臨減絕絕悲慘命運。而對環境的種種開發及污染，則是更廣泛性而徹底的破壞了許多特殊的生態系，例如沼澤、濕地、瀉湖、海岸、雨林…等。失去了棲所的生物，連復育的機會都不再有。任一物種的滅絕，都意味著自然界無法回復的重大損失，我們都受惠於自然界中各種物種，所以我們必須保護在地球上的每個生命，讓我們下一代可以永續在利用。
2008年12月7日 星期日
第十一週3-7~4-1
翻譯段落
As a countermeasure, some moth species have evolved ears that are especially sensitive to the sound frequencies that bats use to find them. When the moths hear the bat frequencies, they try to escape by falling to the ground or flying evasively.
Some bat species evolved ways to counter this defense by switching the frequency of their sound pulses. In turn, some moths evolved their own high-frequency clicks to jam the bat' echolocation system. Some bat species then adapted by turning off their echolocation system and using the moth' clicks to locate their prey.
如同這個對策，有些物種的蛾演化其聽覺，聽覺是特別敏靈的構造去聽見蝙蝠為了照到他們所用的聲音頻率，當蛾聽到蝙蝠發出的頻率，他們會試著逃跑藉由降落到地面或飛離。
有些種類的蝙蝠演化的方向是去反抗這些防禦物，藉由改變他振動頻率的聲音，之後，有些蛾演化他們擁有高頻率的卡嗒聲，去干擾蝙蝠回波定位系統，在來之後有些蝙蝠為了去適應，藉由關閉他們的回波定位系統，使用的卡嗒聲去找出被捕食的動物。
As a countermeasure, some moth species have evolved ears that are especially sensitive to the sound frequencies that bats use to find them. When the moths hear the bat frequencies, they try to escape by falling to the ground or flying evasively.
Some bat species evolved ways to counter this defense by switching the frequency of their sound pulses. In turn, some moths evolved their own high-frequency clicks to jam the bat' echolocation system. Some bat species then adapted by turning off their echolocation system and using the moth' clicks to locate their prey.
如同這個對策，有些物種的蛾演化其聽覺，聽覺是特別敏靈的構造去聽見蝙蝠為了照到他們所用的聲音頻率，當蛾聽到蝙蝠發出的頻率，他們會試著逃跑藉由降落到地面或飛離。
有些種類的蝙蝠演化的方向是去反抗這些防禦物，藉由改變他振動頻率的聲音，之後，有些蛾演化他們擁有高頻率的卡嗒聲，去干擾蝙蝠回波定位系統，在來之後有些蝙蝠為了去適應，藉由關閉他們的回波定位系統，使用的卡嗒聲去找出被捕食的動物。
2008年12月4日 星期四
第三次
國立宜蘭大學服務學習學生服務日誌
繳交次別：三次
學生姓名： 葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
我是手繪組，在當天活動過程裡被編排到自然組，幫忙GPS的定位。
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
主要去尋找這附近的生物，並且把它記錄下來，我看到了紋白蝴蝶、馬鞍藤、木麻黃、豆娘，還有在這個村落裡，看到了最自然取材自海邊黑頁岩的傳統建築百年石板屋，在海邊撿垃圾時，聽了海浪在岩石上不斷拍打的聲音，也自己親手體驗做披薩，利用百里以內的食材。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
一開始的我們對無尾港也不是很瞭解，但經由老師和現場阿公阿嬤的指教，讓我們對無尾港更加的瞭解，保存到現在的石板屋，讓我們可以在這個快速而迷亂的時代之中，尋求與地球最和諧的生活方式。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
知道如果再不做好保護的話，下一代可能無法在台灣再看到溼地了，做好環境保護，不能只靠我們這些有去深入瞭解過無尾港的人，而是要靠大家的努力，從身邊做起，一點一滴的累積，這樣對人類，對自然都是一大幫助。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
繳交次別：三次
學生姓名： 葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
我是手繪組，在當天活動過程裡被編排到自然組，幫忙GPS的定位。
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
主要去尋找這附近的生物，並且把它記錄下來，我看到了紋白蝴蝶、馬鞍藤、木麻黃、豆娘，還有在這個村落裡，看到了最自然取材自海邊黑頁岩的傳統建築百年石板屋，在海邊撿垃圾時，聽了海浪在岩石上不斷拍打的聲音，也自己親手體驗做披薩，利用百里以內的食材。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
一開始的我們對無尾港也不是很瞭解，但經由老師和現場阿公阿嬤的指教，讓我們對無尾港更加的瞭解，保存到現在的石板屋，讓我們可以在這個快速而迷亂的時代之中，尋求與地球最和諧的生活方式。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
知道如果再不做好保護的話，下一代可能無法在台灣再看到溼地了，做好環境保護，不能只靠我們這些有去深入瞭解過無尾港的人，而是要靠大家的努力，從身邊做起，一點一滴的累積，這樣對人類，對自然都是一大幫助。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
第二次
國立宜蘭大學服務學習學生服務日誌
繳交次別：二次
學生姓名：葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：
學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
主要的了解有1.行程2.工作確認（分成自然與人文兩大組）3.現場編組4.資源定位(GPS使用、Google Map與地圖使用)5.攜帶器材6.保險單填寫7.認識港邊社區發展協會負責人
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
這字的行前會議是要讓我們知道要服務的方向，聽老師略續的概述，自然組和社會組到那必須要做些什麼，並且學會如何去操作GPS，還有地圖的使用。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
此次會議可以讓我們多一些準備，尤其是在考完試之後，因為前幾天忙於看書，所以讓我
們準備好服務的內容，到那邊才不會手忙腳亂不知道要從何做起。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
在一個生態社區裡，保護區的存在與未來的社區發展都是無尾港的一大課題，要如何做到一個生命共同體和永續的利用，也是我們著手要去體會的。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
繳交次別：二次
學生姓名：葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：
學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
主要的了解有1.行程2.工作確認（分成自然與人文兩大組）3.現場編組4.資源定位(GPS使用、Google Map與地圖使用)5.攜帶器材6.保險單填寫7.認識港邊社區發展協會負責人
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
這字的行前會議是要讓我們知道要服務的方向，聽老師略續的概述，自然組和社會組到那必須要做些什麼，並且學會如何去操作GPS，還有地圖的使用。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
此次會議可以讓我們多一些準備，尤其是在考完試之後，因為前幾天忙於看書，所以讓我
們準備好服務的內容，到那邊才不會手忙腳亂不知道要從何做起。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
在一個生態社區裡，保護區的存在與未來的社區發展都是無尾港的一大課題，要如何做到一個生命共同體和永續的利用，也是我們著手要去體會的。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
第一次
國立宜蘭大學服務學習學生服務日誌
繳交次別：一次
學生姓名： 葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：
學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
聽黃淑瑩女士：「慢食、樂活在港邊─無尾港生態社區營造經驗分享」的演講，並紀錄相關考題。
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
慢食、樂活是我們這次演講的重點，一開始讓我覺得很抽象的兩個名詞，經由黃淑瑩女士的解說讓我了解他所代表的意義，也聽到了很多關於無尾港的歷史背景，還有百哩飲食的重要性。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
我覺得百里飲食是非常有意義的，因為如果大家都可以達成這個目標，將會帶來許多永續的能力，像是節能減碳、健康、支持當地農業經濟、當地自產的蔬果和肉類一定是最為新鮮、飲食可以配合當地的氣候和節令等…。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
不外乎就是要求一個永續發展的社會環境，讓多樣化的鳥類、動植物種類都可以延續下一代，而我們的後代可以繼續享受一個好的環境。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
繳交次別：一次
學生姓名： 葉友芳
服務機構：
系別班級：食品科學系一年甲班
機構督導：
學號：B9732008
服務日期：2008年11月15日
服務學習課程名稱：無尾港生態社區
服務地點：無尾港
教師姓名：鄭天爵
是否願意公開日誌：不願意
註：於本校服務學習網站上公布
工 作 內 容
聽黃淑瑩女士：「慢食、樂活在港邊─無尾港生態社區營造經驗分享」的演講，並紀錄相關考題。
心 得 與 反 思
1、今天的服務工作內容？我看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
慢食、樂活是我們這次演講的重點，一開始讓我覺得很抽象的兩個名詞，經由黃淑瑩女士的解說讓我了解他所代表的意義，也聽到了很多關於無尾港的歷史背景，還有百哩飲食的重要性。
2、在服務過程中，帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
我覺得百里飲食是非常有意義的，因為如果大家都可以達成這個目標，將會帶來許多永續的能力，像是節能減碳、健康、支持當地農業經濟、當地自產的蔬果和肉類一定是最為新鮮、飲食可以配合當地的氣候和節令等…。
3、這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？
不外乎就是要求一個永續發展的社會環境，讓多樣化的鳥類、動植物種類都可以延續下一代，而我們的後代可以繼續享受一個好的環境。
備註：1.請以電腦繕打，若篇幅不足，請自行增加。
2.日誌字數至少200字或由任課教師規定，並限時繳交予授課老師。
3.學期末將服務日誌彙整交由授課教師存查。
2008年11月4日 星期二
3-7 How do scientists study ecosystems?
科學家如何學習生態系統?
科學家使用野外研究、實驗室裡實驗、數學和其他模式去學習生態系統。野外研究是去大自然觀察和測量整個生態系統的結構和循環，他們通常使用GIS軟體去捕獲、儲存、分析、展現地理學和基本的空間資訊。實驗室研究則是把所有的假設、觀察和測量放在實驗室當中去研究，通常研究時間非常快也較少浪費。 其他模式的模仿，用電腦去設計環境中可能的改變，幫助預測環境的變化，並解決其中的問題。
科學家使用野外研究、實驗室裡實驗、數學和其他模式去學習生態系統。野外研究是去大自然觀察和測量整個生態系統的結構和循環，他們通常使用GIS軟體去捕獲、儲存、分析、展現地理學和基本的空間資訊。實驗室研究則是把所有的假設、觀察和測量放在實驗室當中去研究，通常研究時間非常快也較少浪費。 其他模式的模仿，用電腦去設計環境中可能的改變，幫助預測環境的變化，並解決其中的問題。
3-6 What happens to matter in an ecosystem?
物質如何在生態系統中傳遞?
物質的傳遞會在生態系統、生物圈、人類活動的地方，分為水循環 、碳循環、氮循環、磷循環。水循環的的推動是藉由太陽能，會讓海水、湖泊、河流和土壤的水蒸發，液態的水變為固態上升到大氣中，水在由重力降下掉球表面像在下雨一樣。碳循環碳是基本的物質，組成了碳水化合物、蛋白質、DNA在生物圈裡，二氧化碳為主要的碳循環基本物質，在大氣中占有0.038%體積也有被水分離出來的，它是主要調節地球溫度的溫室氣體，所以在大氣中如果推動太多，將會使溫度變冷，推動太少則變熱。氮循環氮存在78%大量的元素在空氣中，他構成了蛋白質、維他命和核酸，而植物和動物不能直接的吸收使用氮，必須經由固氮作用和消化作用，行成的銨離子可供應植物使用，生命體在從植物去吸收。磷循環相較於其他三種循環，磷不包含在大氣中，他主要儲存磷酸鹽在地球岩石裡，在經由被侵蝕去循環。
物質的傳遞會在生態系統、生物圈、人類活動的地方，分為水循環 、碳循環、氮循環、磷循環。水循環的的推動是藉由太陽能，會讓海水、湖泊、河流和土壤的水蒸發，液態的水變為固態上升到大氣中，水在由重力降下掉球表面像在下雨一樣。碳循環碳是基本的物質，組成了碳水化合物、蛋白質、DNA在生物圈裡，二氧化碳為主要的碳循環基本物質，在大氣中占有0.038%體積也有被水分離出來的，它是主要調節地球溫度的溫室氣體，所以在大氣中如果推動太多，將會使溫度變冷，推動太少則變熱。氮循環氮存在78%大量的元素在空氣中，他構成了蛋白質、維他命和核酸，而植物和動物不能直接的吸收使用氮，必須經由固氮作用和消化作用，行成的銨離子可供應植物使用，生命體在從植物去吸收。磷循環相較於其他三種循環，磷不包含在大氣中，他主要儲存磷酸鹽在地球岩石裡，在經由被侵蝕去循環。
2008年11月3日 星期一
3-5 What happens to energy in an ecosystem?
能量如何傳遞在生態系中?
能量是經由食物鏈和食物網連棟在生態系中。食物鏈中每個生物都被當作下一生物的食物，所以由一連串的生物組成，他定義化學能量和營養物如何從這個生物體到另一個，和營養物如何返回土壤中，在被生產著重複使用的循環，生態系的營養級大都隨著相同的路徑，從光合作用、掠食到分解。食物網為在生態系統中複雜的生物網路，連結多條的食物鏈。
52-2-4
Assuming 10% ecological efficiency (90% loss of usable energy) at each trophic transfer, if green plants in an area manage to capture 10,000 units of energy from the sun, then only about 1000 units of chemical energy will be available to support herbivores, and only about 100 units will be available to support carnivores.
認定為10%的生態效率在每個營養階層轉變，如果一地區的綠色植物可獲得10000單位的太陽能量，但經由化學變化只有1000單位能量將可利用去供應草食性動物，而只有100單位能量將可利用去供應肉食性動物。
意思是每一次營養階層的轉變，將會損失90%可以利用的能量。
能量是經由食物鏈和食物網連棟在生態系中。食物鏈中每個生物都被當作下一生物的食物，所以由一連串的生物組成，他定義化學能量和營養物如何從這個生物體到另一個，和營養物如何返回土壤中，在被生產著重複使用的循環，生態系的營養級大都隨著相同的路徑，從光合作用、掠食到分解。食物網為在生態系統中複雜的生物網路，連結多條的食物鏈。
52-2-4
Assuming 10% ecological efficiency (90% loss of usable energy) at each trophic transfer, if green plants in an area manage to capture 10,000 units of energy from the sun, then only about 1000 units of chemical energy will be available to support herbivores, and only about 100 units will be available to support carnivores.
認定為10%的生態效率在每個營養階層轉變，如果一地區的綠色植物可獲得10000單位的太陽能量，但經由化學變化只有1000單位能量將可利用去供應草食性動物，而只有100單位能量將可利用去供應肉食性動物。
意思是每一次營養階層的轉變，將會損失90%可以利用的能量。
3-4 What is biodiversity and why is it important?
什麼是生物多樣性而為什麼重要？
生物多樣性是由物種、遺傳、生態系、生態過程多樣性所組成。
物種多樣性在一個群集裡可以呈現大量的物種；遺傳多樣性提供多變化的基因，讓生物生存在地球上和適應、倖存在這劇烈變化的環境；生態系多樣性有沙漠、草原、森林、山、海洋、湖泊、河流和沼地；生態過程多樣性是由都種物質的循環和能量的流動。
生物多樣性是一個很重要的自然資本去維護、保持生命，因為它供應我們食物、木材、纖維、能量，每年並帶來好幾億元的經濟，也幫助維護空氣和水的質量、土壤的肥沃、處理廢棄物、控制害蟲數量。
生物多樣性是由物種、遺傳、生態系、生態過程多樣性所組成。
物種多樣性在一個群集裡可以呈現大量的物種；遺傳多樣性提供多變化的基因，讓生物生存在地球上和適應、倖存在這劇烈變化的環境；生態系多樣性有沙漠、草原、森林、山、海洋、湖泊、河流和沼地；生態過程多樣性是由都種物質的循環和能量的流動。
生物多樣性是一個很重要的自然資本去維護、保持生命，因為它供應我們食物、木材、纖維、能量，每年並帶來好幾億元的經濟，也幫助維護空氣和水的質量、土壤的肥沃、處理廢棄物、控制害蟲數量。
3-3 What are the major component of an ecosystem?
是什麼東西主要構成生態系統？
第一種由無生命體組成，像是水、空氣、營養物、太陽能。第二種是由有生命體組成，像是植物、動物、微生物。生態系統中有生命體分為生產者、消費者、分解者。生產者又被叫做自營生物，會自行製造所需的養分來自生存的環境中，像是光合作用。消費者為非自營生物，他必須去吃其他的生物來獲得營養。分解者將屍體或剩餘的物質分解，使的養分可以重複不斷的循環。
第一種由無生命體組成，像是水、空氣、營養物、太陽能。第二種是由有生命體組成，像是植物、動物、微生物。生態系統中有生命體分為生產者、消費者、分解者。生產者又被叫做自營生物，會自行製造所需的養分來自生存的環境中，像是光合作用。消費者為非自營生物，他必須去吃其他的生物來獲得營養。分解者將屍體或剩餘的物質分解，使的養分可以重複不斷的循環。
3-2 What keeps us and other organisms alive?
什麼維持了我們和生物的生存？
在地球上維持生物的系統主要分為四種，大氣圈、水圈、地圈和生物圈。大氣圈我們主要生活在對流層，約有海拔17公里的範圍，這一層包含地球上主要的氣體，氮氣佔78%、氧氣佔21%、其他1%有水汽、二氧化碳、甲烷等組成也被稱作溫室氣體。水圈包含在地表和地下的液態水、南北極的冰山和永久凍土層的固態水、蒸發到大氣的氣態水，海洋則覆蓋了地球上71%的水。地圈由炎熱的地核、厚的地函主要的岩石區、外層薄的地殼。生物圈是所有有機物或無機物生存的地方。
在地球上維持生物的系統主要分為四種，大氣圈、水圈、地圈和生物圈。大氣圈我們主要生活在對流層，約有海拔17公里的範圍，這一層包含地球上主要的氣體，氮氣佔78%、氧氣佔21%、其他1%有水汽、二氧化碳、甲烷等組成也被稱作溫室氣體。水圈包含在地表和地下的液態水、南北極的冰山和永久凍土層的固態水、蒸發到大氣的氣態水，海洋則覆蓋了地球上71%的水。地圈由炎熱的地核、厚的地函主要的岩石區、外層薄的地殼。生物圈是所有有機物或無機物生存的地方。
3-1 What is ecology?
什麼是生態學？
生態學是描述生物和他們所生存環境的互動，環境包含了多種生物體和無機物環境，像土壤、水和太陽能都屬於無機環境的一部分，有了這些影響生態不斷的環繞在大自然中，為了更進一步的了解，生態學分類了不同的等級，從原子、分子、細胞、生物體、族群、群集、生態系到生物圈。
生態學是描述生物和他們所生存環境的互動，環境包含了多種生物體和無機物環境，像土壤、水和太陽能都屬於無機環境的一部分，有了這些影響生態不斷的環繞在大自然中，為了更進一步的了解，生態學分類了不同的等級，從原子、分子、細胞、生物體、族群、群集、生態系到生物圈。
2-5 How can we use matter and energy more sustainably?
我們要如何運用物質和能量達到永續？
要達到永續必須減少物質和能源的浪費和資源回收的重複使用。
要達到永續必須減少物質和能源的浪費和資源回收的重複使用。
2-4 What is energy and how can it change its form?
什麼是能量而能量可以如何去改變它的形成?
能量是作功或轉變熱的資本，使用能量去作功，可以去移動或舉起東西像是書本、發動車子和飛機、煮食物和移動電子經由電線讓房間的燈獲得電力。
能量主要分為動能和位能。移動的物質就含有動能，像是風推動了空氣裡質量、水的流動和移動電子所產生電力。位能是被儲存和保留潛在可利用的，像是舉在手上的岩石、化學能儲存在汽油分子裡和核能存在原子核。
能量可以藉由動能和位能去改變。當你手中抱著一本書的時候，這本書含有位能，但當書掉落在你的腳邊，位能則轉變為動能。位能儲存在汽油分子的化學結合力，當車子燃燒汽油，使轉變為機械能推動車子。
能量是作功或轉變熱的資本，使用能量去作功，可以去移動或舉起東西像是書本、發動車子和飛機、煮食物和移動電子經由電線讓房間的燈獲得電力。
能量主要分為動能和位能。移動的物質就含有動能，像是風推動了空氣裡質量、水的流動和移動電子所產生電力。位能是被儲存和保留潛在可利用的，像是舉在手上的岩石、化學能儲存在汽油分子裡和核能存在原子核。
能量可以藉由動能和位能去改變。當你手中抱著一本書的時候，這本書含有位能，但當書掉落在你的腳邊，位能則轉變為動能。位能儲存在汽油分子的化學結合力，當車子燃燒汽油，使轉變為機械能推動車子。
訂閱：
文章 (Atom)